典型文献
主题意义引领下的K9单元整体教学模式的探究
文献摘要：
基于主题意义引领的K9英语单元整体教学模式:一要通读并整体认知单元内所有语篇,确定单元大主题和子主题,以探究主题意义为主线设计教学过程;提炼出单元大观念,以大观念统领单元整体教学.二要基于《义务教育英语课程标准》提出的育人目标,确定素养本位的单元整体教学目标.三要统整单元教学内容,重新安排单元课时及教学内容.四要依据子主题确定微观的课时教学目标与语篇学习目标.五要把握主题意义教学主线,引导学生开展深度学习.六要践行"学思结合、用创为本"学习活动观,创设情境,引导学生开展"问题引领式、任务驱动式"学习与探究活动,以问题解决和任务完成实现"教学评"一体化.
文献关键词：
主题意义;英语;单元整体;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
朱晓兰
作者机构：
保定市前卫路小学,河北 保定 071000
文献出处：
引用格式：
[1]朱晓兰-.主题意义引领下的K9单元整体教学模式的探究)[J].教育实践与研究,2022(29):20-27
A类：
B类：
主题意义引领,K9,英语单元整体教学,一要,通读,整体认知,定单,大主题,设计教学,单元大观念,领单,义务教育英语课程标准,育人目标,素养本位,单元教学,重新安排,主题确定,课时教学目标,语篇学,学习目标,教学主线,六要,学思结合,用创为本,学习活动观,创设情境,问题引领式,任务驱动式,探究活动,任务完成
AB值：
0.335423
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