典型文献
"完整地学":小学数学学科育人的有效路径
文献摘要：
"完整地学"是在学科育人背景下提出的小学数学教学主张,从学习内容的建构、认知过程的体验、学业评价的旨趣三个维度入手,通过"U型"教学思考、"进阶式"课堂学习、"话题式"作业与测试等实践策略协同育人,促进学生全面发展.
文献关键词：
完整地学;小学数学;学科育人
中图分类号：
作者姓名：
丁爱平
作者机构：
江苏南京市长江路小学,210018
文献出处：
引用格式：
[1]丁爱平-."完整地学":小学数学学科育人的有效路径)[J].小学教学参考,2022(23):1-3,28
A类：
完整地学
B类：
数学学科育人,小学数学教学,教学主张,学习内容,认知过程,学业评价,旨趣,教学思考,进阶式,课堂学习,话题式,实践策略,策略协同,学生全面发展
AB值：
0.336028
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