典型文献
基于"以生为本"的"分数的意义"教学设计
文献摘要：
在小学数学里,分数是"数"概念的一次重要扩展,是为了比较准确地测量需要分割的量而引入的,具有高度抽象性."分数的意义"是核心概念,是整个分数教学的基础.在教学中借助分数的生活原型,让学生主动参与,深入思考,合作交流,经历体验,感悟推理,抽象概括,构建自己的知识体系;借助具体情境,让学生乐在其中,学有所悟,学有所得.
文献关键词：
以生为本;分数的意义;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
周弟
作者机构：
海南琼海市实验小学 571442
文献出处：
引用格式：
[1]周弟-.基于"以生为本"的"分数的意义"教学设计)[J].小学教学参考,2022(17):58-60
A类：
B类：
以生为本,分数的意义,小学数学,抽象性,核心概念,分数教学,生活原型,学生主动参与,深入思考,合作交流,经历体,抽象概括,乐在其中
AB值：
0.44465
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