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"大拇指"评价在小学教学中的几点做法
文献摘要：
山东滨州市滨城区第四小学实施的"大拇指"奖励机制是着重体现过程性评价的有力工具,是引导学生由外在动力向内在动力转化的助推器.其评价方式主要包括课时评价、周评价、月评价和学期评价.在教育教学过程中,教师依托多样化评价标准,并实施多角度评价方法,注重优、中、后生的分层评价,聚焦核心素养,设置促进学生深度学习的评价标准,完善"大拇指"兑换方式,帮助学生实现外驱力向内驱力的转变,形成自我发展目标,促使学生在学习兴趣、习惯等方面均获得发展.
文献关键词：
过程性评价;大拇指评价;分层
中图分类号：
作者姓名：
王福燕;刘居民
作者机构：
山东滨州市滨城区第四小学 256600;山东滨州市滨城区教研室 256600
文献出处：
引用格式：
[1]王福燕;刘居民-."大拇指"评价在小学教学中的几点做法)[J].小学教学参考,2022(15):93-95
A类：
大拇指评价
B类：
小学教学,山东滨州,滨州市,滨城区,四小,奖励机制,过程性评价,内在动力,助推器,评价方式,课时,时评,期评,多样化评价,分层评价,聚焦核心,核心素养,学生深度学习,兑换,内驱力,自我发展
AB值：
0.371439
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