典型文献
小学语文跨学科项目化学习的实施与评价
文献摘要：
项目化学习是学生在教师引导下,一段时期内围绕某个固定的具有挑战性的主题,进行开放的、深入的、协作的、持续的探究,以任务驱动的方式助推学生形成关键能力、核心素养和知识迁移技能.语文跨学科项目化学习,是以教师创设的具体真实情境为基点,在任务驱动学习模式的引导下,采取多学科切入、学科与生活相关联的方式,促进学生语文核心素养以及问题解决能力的提升.从2022年新版课程标准中可以深切体会到"跨学科学习"在小学教学中的重要含义.跨学科学习不仅是新时代语文课程内容的应然选择,也是各学科的应然选择.2022年版课标明确提出了"综合运用多学科知识",而不仅仅是旧课标中关于"综合性学习"——"加强与其他课程以及与生活的联系"的定位.综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题成为语文实践活动的正向引导,我们的语文学习也应当不断地联结课堂内外、学校内外乃至庞大的社会人生.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
欧阳晓燕;顾艳
作者机构：
华南师范大学附属南沙小学
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳晓燕;顾艳-.小学语文跨学科项目化学习的实施与评价)[J].语文教学与研究,2022(11):91-93
A类：
B类：
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AB值：
0.346367
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