典型文献
优化问题教学关注知识构建
文献摘要：
在数学教学中,教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律,引导学生践行自主、合作、探究、体验等学习方式,促进学生数学学习的深入.教师可以问题为抓手,借助设疑寻真、析疑谈真、质疑辨真、释疑明真、延疑建真等策略,充分发挥问题对学生思维的启迪、引导作用,改善学生的数学学习方式,提升数学课堂教学品质.
文献关键词：
小学数学;优化;问题教学;知识构建
中图分类号：
作者姓名：
吴芹
作者机构：
江苏盐城市射阳县小学 224300
文献出处：
引用格式：
[1]吴芹-.优化问题教学关注知识构建)[J].小学教学参考,2022(15):7-8,11
A类：
B类：
优化问题,问题教学,知识构建,数学教学,教师应,认知规律,学习方式,数学学习,设疑,析疑,释疑,学生思维,引导作用,数学课堂教学,教学品质,小学数学
AB值：
0.441236
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