典型文献
腹腔镜技术结合PBL教学法在胃肠外科见习带教中的应用研究
文献摘要：
目的 比较腹腔镜技术辅助教学结合PBL教学与单纯PBL教学相比在胃肠外科见习带教中的作用与效果差异.方法 将2020年3—6月于结直肠外科进行见习的中山大学2017级本科生80名,按教学方法的不同分成两组,每组40名同学,试验组采用腹腔镜技术联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL),对照组采用单纯PBL教学.比较两组的课堂小测验成绩及见习结束后填写的"胃肠外科教学评估"调查问卷.结果 试验组的课堂测验总成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组胃肠外科教学评估总得分也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).分析问卷的6个维度,发现试验组与对照组相比,兴趣度有所提高,差异有统计学意义(P<0.05).学习主动性得到提高,解决临床问题的能力得到提高,两组在课堂互动满意度、教学方法满意度及知识理解度方面打分差异无统计学意义(P>0.05).结论 在胃肠外科见习带教中,腹腔镜技术辅助教学结合PBL教学可能优于单纯PBL教学.
文献关键词：
PBL;腹腔镜技术;外科教学;见习生;教学模式;比较
中图分类号：
作者姓名：
王怀明;秦秀森;秦启元;张宇萍;陈柏权
作者机构：
中山大学附属第六医院结直肠外科,广东广州 510655;中山大学附属第六医院学历教育科,广东广州 510655;中山大学附属第六医院继续教育科,广东广州 510655
文献出处：
引用格式：
[1]王怀明;秦秀森;秦启元;张宇萍;陈柏权-.腹腔镜技术结合PBL教学法在胃肠外科见习带教中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(22):61-65
A类：
评估总得分
B类：
腹腔镜技术,技术结合,PBL,胃肠外科,见习带教,技术辅助,辅助教学,教学结合,效果差异,结直肠外科,中山大学,本科生,以问题为导向的教学法,problem,learning,测验,填写,外科教学,教学评估,总成绩,绩优,兴趣度,学习主动性,临床问题,课堂互动,知识理解,解度,打分,见习生
AB值：
0.238115
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