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基于雨课堂的PBL教学模式在传染科住院医师规范化培训中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨基于雨课堂的以问题为导向的教学法在传染科住院医师规范化培训教学中的应用效果.方法 选择80名在西安交通大学第二附属医院传染科轮转的住培学员为研究对象(时间跨度2020年4月—2021年5月),随机分为对照组(n=42)和试验组(n=38):对照组采用传统教学方法,试验组采用PBL联合雨课堂教学方法;两组学员轮转结束时进行考核评价;利用雨课堂对试验组学员进行问卷调查.结果 试验组学员在病例分析、客观评价及总成绩等方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);而两组在理论考核、技能考核成绩方面的差异均无统计学意义(P>0.05);试验组问卷调查结果显示,学员对这种教学方式非常满意(23.68％)或者满意(63.16％),在激发学习兴趣和提高自主学习能力方面能够得到学员的认可,学员非常愿意(26.32％)或者愿意(60.53％)在其他课程中推广应用.结论 同传统教学比较,基于雨课堂的PBL教学模式更有助于提高住培学员的学习兴趣和综合素质,值得推广应用.
文献关键词：
住院医师规范化培训;PBL教学;雨课堂;传统教学;传染科
中图分类号：
作者姓名：
翟嵩;李亚萍;王媛;李梅;潘国英;贾晓黎;党双锁
作者机构：
西安交通大学第二附属医院传染病学教研室,西安 710004
文献出处：
引用格式：
[1]翟嵩;李亚萍;王媛;李梅;潘国英;贾晓黎;党双锁-.基于雨课堂的PBL教学模式在传染科住院医师规范化培训中的应用研究)[J].中国医学教育技术,2022(02):200-203,208
A类：
B类：
雨课堂,PBL,传染科,住院医师规范化培训,以问题为导向的教学法,规范化培训教学,西安交通大学,轮转,住培学员,时间跨度,传统教学方法,课堂教学方法,转结,考核评价,病例分析,客观评价,总成绩,理论考核,技能考核成绩,问卷调查结果,激发学习兴趣,自主学习能力
AB值：
0.224771
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