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PBL+微信辅助教学在脑病科教学查房中的应用
文献摘要：
目的:探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）与微信相结合的教学在脑病科临床教学查房中的应用效果。方法:选择脑病科2018年本科实习生，观察组（36名）采取PBL+微信相结合教学进行带教。对照组（36名）按照常规带教。轮科结束时，对比两组学生理论和实践技能考试成绩，同时根据问卷调查结果进行评分比较。采用SPSS 19.0统计软件进行数据分析。结果:观察组考试成绩高于对照组（
P<0.05）；观察组在与带教教师的互动度、提高临床学习兴趣效果、启发学生思考与创新的能力等9个方面的认同度均高于对照组，其差别有统计学意义（
P<0.05）；两组在提高临床教学查房效率方面的认同度差异无统计学意义（
P>0.05）。
结论:PBL与微信相结合的查房教学在中医临床教学中有一定的优势，主要表现在临床知识的掌握程度、实习生的沟通能力、实习生的互动合作能力、实习生的创新与思考能力及其学习主动性的提高。
文献关键词：
以问题为基础的学习;微信;教学查房;评价
中图分类号：
作者姓名：
毛果;王钦玉;伍大华;周胜强;谢乐;管聘;毛叶
作者机构：
湖南省中医药研究院附属医院国家中医临床研究基地办公室，长沙 410006;湖南省人民医院神经内科，长沙 410005
文献出处：
引用格式：
[1]毛果;王钦玉;伍大华;周胜强;谢乐;管聘;毛叶-.PBL+微信辅助教学在脑病科教学查房中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(12):1716-1720
A类：
互动合作能力
B类：
PBL+,微信辅助,辅助教学,脑病科,教学查房,房中,以问题为基础的学习,problem,learning,本科实习生,结合教学,照常,轮科,实践技能考试,技能考试成绩,问卷调查结果,统计软件,带教教师,临床学,认同度,中医临床,临床教学中,掌握程度,沟通能力,创新与思考,思考能力,学习主动性
AB值：
0.280684
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