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基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教研究与实践
文献摘要：
目的 探讨基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教中的可能性及应用效果.方法 选择齐齐哈尔医学院2021年10月—2022年1月在放疗科见习的2018级医学影像专业30名学生为观察组,2020年10月—2021年1月在放疗科见习的2017级医学影像专业30名学生为对照组.观察组采用情境模式教学法,对照组采用传统教学法.教学结束后比较两组学生的理论和技能考核成绩,并采用调查问卷的方法评估本研究教学方法的效果.结果 观察组的理论成绩和操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).情景教学法更受到学生的好评.结论 肿瘤放射治疗临床见习教学中实施情境学习法,激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,帮助学生在愉快的学习氛围中迅速而准确地掌握临床知识,为以后的学习及临床工作奠定基础.
文献关键词：
情境学习理论;医学影像;肿瘤放射治疗学;临床见习;带教
中图分类号：
作者姓名：
宋雪;张娜;张靖婧;罗福申;陈颖
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院放疗科,黑龙江齐齐哈尔 161000;齐齐哈尔医学院附属第三医院住培办,黑龙江齐齐哈尔161000
文献出处：
引用格式：
[1]宋雪;张娜;张靖婧;罗福申;陈颖-.基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教研究与实践)[J].中国卫生产业,2022(16):166-169
A类：
B类：
情境学习理论,肿瘤放射治疗学,见习带教,教研,齐齐哈尔,放疗科,医学影像专业,情境模式,传统教学法,技能考核成绩,方法评估,理论成绩,操作成绩,情景教学法,好评,治疗临床,临床见习教学,学习热情,情感体验,愉快,学习氛围,临床工作
AB值：
0.217929
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