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基于SCH-SPOC模式的神经外科课程教学实践与探索
文献摘要：
目的 探讨SCH-SPOC教学法在神经外科课程教学中的效果.方法 选取2021年3—12月在湖南中医药大学临床医学院进行临床见习的本科临床医学专业84名学生为研究对象,按所在班级随机分为试验组(n=42)与对照组(n=42).试验组采用SCH-SPOC教学法,对照组采用传统教学法.教学结束后,比较两组学生考核成绩及教学反馈评价.结果 试验组考核成绩为(91.57±3.79)分,高于对照组的(82.64±4.50)分,差异具有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,试验组学生在启发临床思维、重点突出、与学生之间良性互动、沟通更加明确、查阅文献解决问题能力及看待临床病例更加全面六个方面的评价均优于对照组(均P<0.05).结论 采用SCH-SPOC教学法可显著提升神经外科教学效果,符合当今改革趋势,有利于加快建设本科教育,构建高水平人才培养体系.
文献关键词：
SCH-SPOC教学法;神经外科;高校课堂建设;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
李鑫;李小松;张熙;张媚;陈思卓
作者机构：
湖南中医药大学临床医学院;湖南省人民医院(马王堆院区),长沙 410015
文献出处：
引用格式：
[1]李鑫;李小松;张熙;张媚;陈思卓-.基于SCH-SPOC模式的神经外科课程教学实践与探索)[J].中国医学教育技术,2022(05):563-568
A类：
高校课堂建设
B类：
SCH,SPOC,神经外科,外科课程,课程教学实践,教学实践与探索,南中,中医药大学,临床医学院,临床见习,本科临床,临床医学专业,班级,传统教学法,学生考核,考核成绩,教学反馈评价,问卷调查结果,临床思维,良性互动,解决问题能力,外科教学,改革趋势,本科教育,高水平人才培养体系
AB值：
0.294819
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