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PBL结合MDT教学法在胃肠外科实习教学中的实践分析
文献摘要：
目的 探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)教学法在胃肠外科实习教学中的应用价值.方法 选取2021年8—12月广州医科大学附属第二医院临床医学专业实习学生80名,随机分成研究组及对照组,每组40名,对照组进行传统基于课堂的临床实习(lecture-based 1earning,LBL)教学方式,研究组进行PBL结合MDT教学方式.分析对比两组学生的教学满意度、出科考试成绩和病历书写评分.结果 研究组实习学生对教学的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组实习学生的出科考试成绩和病历书写评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 PBL结合MDT教学法让胃肠外科实习学生能更好地理解和掌握相关临床知识.
文献关键词：
PBL;MDT;实习;教学;胃肠外科
中图分类号：
作者姓名：
孙磊;洪楚原;王国强;尹雪霞;钟善娇
作者机构：
广州医科大学附属第二医院胃肠外科,广东广州 510260
文献出处：
引用格式：
[1]孙磊;洪楚原;王国强;尹雪霞;钟善娇-.PBL结合MDT教学法在胃肠外科实习教学中的实践分析)[J].中国卫生产业,2022(22):158-161
A类：
1earning
B类：
PBL,MDT,胃肠外科,外科实习,实习教学,实践分析,基于问题学习,problem,learning,多学科综合治疗模式,multi,disciplinary,treatment,广州医科大学,医院临床,临床医学专业,专业实习,实习学生,临床实习,lecture,LBL,分析对比,教学满意度,出科考试,考试成绩,病历书写
AB值：
0.276002
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