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微课教学法联合iMedlib平台在眼科临床带教中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨眼科临床带教过程中采用微课教学法联合iMedlib平台的效果.方法 选择2019年6月—2021年6月于福建省立医院眼科进行实习的86名实习生为研究对象,将2019年6月—2020年6月福建省立医院眼科实行传统实习带教模式期间进行实习的43名实习生作为对照组,将2020年7月—2021年6月福建省立医院眼科采用微课教学法联合iMedlib平台进行带教期间实习的43名实习生作为观察组.对比两组考核成绩、自主学习能力、临床工作能力及带教满意度.结果 观察组理论与操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我管理、学习合作能力、学习动机、信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康教育能力、沟通能力、临床教学能力、临床处置能力、临床科研能力、职业心理素质及临床管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教师职业素质、授课方式、管理患者能力、教学效果及学生利益维护评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课教学法联合iMedlib平台在眼科临床带教中具有较好的应用效果,能够提高实习生的自主学习能力,利于提升其考核成绩与临床工作能力,带教满意度较高.
文献关键词：
眼科;微课教学法;iMedlib平台;考核成绩;自主学习能力;临床工作能力;带教满意度
中图分类号：
作者姓名：
陈洁;张晨清;宋仁欢;刘灵颖;张雨晴
作者机构：
福建省立医院眼科,福建福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]陈洁;张晨清;宋仁欢;刘灵颖;张雨晴-.微课教学法联合iMedlib平台在眼科临床带教中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(21):54-58
A类：
iMedlib
B类：
微课教学法,眼科临床,临床带教,省立医院,名实,实习生,实习带教,带教模式,考核成绩,自主学习能力,临床工作能力,带教满意度,理论与操作,考试成绩,自我管理,合作能力,学习动机,信息素质,健康教育能力,沟通能力,临床教学能力,临床处置,处置能力,临床科研能力,职业心理素质,临床管理,教师职业,职业素质,授课方式,生利,高实
AB值：
0.231074
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