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情境教学法在呼吸内科临床带教中的应用效果
文献摘要：
目的 分析呼吸内科临床带教中应用情境教学法的效果,探讨教学方法的应用价值.方法 研究对象为2019年5月—2022年4月期间北京大学第三医院延庆医院呼吸内科临床实习生,人数为84名,基于先后入院实习的顺序将其分为参照组与观察组,参照组应用传统教学方式对实习生进行带教,观察组应用情境教学法对实习生进行带教.对比并分析两组实习生入科考试成绩、出科考试成绩、临床操作技能以及综合学习能力的情况;同时对比两组实习生对教学方法的满意程度.结果 两组实习生在教学前,其各项分组比较,差异无统计学意义(P>0.05).教学后,观察组实习生基础知识考试成绩为(91.92±4.54)分、临床技能评分为(91.33±3.65)分,均显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在无菌观念、健康宣教、综合操作能力、自主学习能力、沟通交流能力以及创新思维能力方面的合格率均显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生教学满意度为97.61％,其数据显著高于参照组的78.57％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 呼吸内科选择情境教学法对实习生进行带教,能够有效将临床案例结合到实际教学中,提升学习效率和学习效果,有助于优化学生临床实践能力.
文献关键词：
情境教学法;临床带教;实践能力;临床技能;呼吸内科
中图分类号：
作者姓名：
王萍;张娟;周洁;吴国霞
作者机构：
北京市延庆区医院(北京大学第三医院延庆医院)呼吸内科,北京 102100
文献出处：
引用格式：
[1]王萍;张娟;周洁;吴国霞-.情境教学法在呼吸内科临床带教中的应用效果)[J].中国卫生产业,2022(22):51-54
A类：
B类：
情境教学法,呼吸内科,临床带教,应用情境,讨教,教学方法的应用,北京大学第三医院,延庆,临床实习生,传统教学方式,考试成绩,出科考试,临床操作技能,综合学习,同时对比,满意程度,基础知识,临床技能,无菌,健康宣教,操作能力,自主学习能力,沟通交流,交流能力,创新思维能力,生教学,教学满意度,临床案例,合到,提升学习,学习效率,临床实践能力
AB值：
0.260334
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