典型文献
情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用研究
文献摘要：
目的:探讨情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用。方法:选取2019年4月至2020年3月接收的手术室实习生86人，按照实习先后顺序分为对照组和研究组，各43人。对照组采用传统的临床带教，研究组采用情景模拟演练结合形成性评价的临床带教。比较两组实习后理论知识与操作技能考核成绩、实习前后临床综合能力变化及对教学的认可度。运用SPSS 25.0进行
t检验和卡方检验。
结果:实习后研究组的理论知识与操作技能成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。实习前两组专业知识运用能力、健康教育能力、基础技能操作、专业技能操作、评估诊断能力、处理信息能力、沟通交流能力、应变能力、团队合作能力、职业态度各项评分和总分差异均无统计学意义。实习后上述评分和总分均较实习前升高，差异有统计学意义（
P<0.05）；且研究组上述评分和总分均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。研究组对教学的总认可度[93.02%（40/43）]高于对照组[76.74%（36/43）]，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:情景模拟演练结合形成性评价的带教方法应用于手术室医师实习中，能提高实习生对理论知识和操作技能的掌握水平、临床综合能力及对教学的认可度。
文献关键词：
情景模拟演练;形成性评价;手术室;实习生
中图分类号：
作者姓名：
杨阳;罗丽坤;李杰;李丽
作者机构：
新疆医科大学第一附属医院手术室，乌鲁木齐 830054;新疆医科大学第一附属医院麻醉科，乌鲁木齐 830054
文献出处：
引用格式：
[1]杨阳;罗丽坤;李杰;李丽-.情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(09):1190-1194
A类：
B类：
情景模拟演练,形成性评价,手术室实习生,实习生带教,讨情,照实,先后顺序,临床带教,后理论,操作技能,技能考核成绩,实习前,临床综合能力,认可度,卡方检验,技能成绩,知识运用能力,健康教育能力,基础技能,技能操作,专业技能,评估诊断,诊断能力,处理信息,信息能力,沟通交流,交流能力,应变能力,团队合作,合作能力,职业态度,师实,高实
AB值：
0.244717
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
