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情景模拟教学法在康复治疗临床教学中的应用效果——以剧本设计与实践教学模式为例
文献摘要：
目的 探索情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用效果.方法 选取广东省中医院康复科2019年1月—2021年12月接收的康复治疗学专业实习生(康复医学生)40名,分为研究组与对照组,每组20名.研究组采用剧本设计与实践教学;对照组采用常规临床带教.比较两组出科考核成绩、综合学习素养评分、教学满意度差异.结果 ①教学前,两组理论考核与实践考核得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组理论考核与实践考核得分高于对照组,教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).②教学前,两组沟通合作能力、独立思考能力、学习积极性、创新思维评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组独立思考能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其余评分受限于样本量的问题,差异无统计学意义(P>0.05).③研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用价值高,能够显著提升康复医学生的带教质量.
文献关键词：
情景模拟教学法;剧本设计;实践教学;带教;康复治疗;临床教学;实习
中图分类号：
作者姓名：
侯志聪;陈红霞;凌珊珊
作者机构：
广东省中医院康复科,广东广州 510120
文献出处：
引用格式：
[1]侯志聪;陈红霞;凌珊珊-.情景模拟教学法在康复治疗临床教学中的应用效果——以剧本设计与实践教学模式为例)[J].中国卫生产业,2022(15):5-8,17
A类：
B类：
情景模拟教学法,治疗临床,临床教学中,剧本设计,设计与实践,实践教学模式,中医院,康复科,康复治疗学专业,专业实习,实习生,康复医学,医学生,临床带教,出科考核,考核成绩,综合学习素养,教学满意度,理论考核,满意度高,沟通合作能力,独立思考能力,学习积极性,创新思维,受限于,样本量,带教质量
AB值：
0.187099
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