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翻转课堂教学在妇科手术室临床带教中的应用
文献摘要：
目的:研究翻转课堂教学在妇科手术室临床带教中的教学效果。方法:选择2020年1月至2020年4月在辽宁省人民医院妇科手术室实习的146名护生为研究对象，按照入科时间先后分为两组。2020年1月至2月入科的73名实习护生为对照组，采用传统带教；2020年3月至2020年4月入科的73名实习护生为观察组，开展翻转课堂教学。教学结束后，比较两组实习护生考试成绩、带教满意度。采用SPSS 22.0进行
t检验、卡方检验和秩和检验。
结果:观察组护生理论考试成绩（88.52±8.99）分、操作考试成绩（89.79±7.51）分均高于对照组理论考试成绩（72.40±7.45）分、操作考试成绩（73.66±7.77）分，两组比较差异有统计学意义（
P<0.05）；观察组带教方式、自我评价满意度高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:翻转课堂教学用于妇科手术室临床带教可提高实习护生的理论知识水平和临床操作能力，且实习护生对翻转课堂教学的认可度及满意度较高。
文献关键词：
翻转课堂;妇科;手术室;临床带教
中图分类号：
作者姓名：
冯伟;王雅娟;周月
作者机构：
辽宁省人民医院妇科，沈阳 110015
文献出处：
引用格式：
[1]冯伟;王雅娟;周月-.翻转课堂教学在妇科手术室临床带教中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(03):355-358
A类：
B类：
翻转课堂教学,妇科手术,手术室,临床带教,名护,月入,名实,实习护生,传统带教,带教满意度,卡方检验,秩和检验,理论考试成绩,自我评价,满意度高,学用,高实,理论知识水平,临床操作能力,认可度
AB值：
0.184508
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