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情景教学法在骨科康复技术教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨情景教学法应用在骨科康复技术带教中的应用效果.方法 选取时间范围限定在2016年7月—2020年10月之间的重庆医科大学附属永川医院复医学科实习生205名作为研究对象,将2016年7月—2018年1月之间的102名学生作为对照组,将2018年2月—2020年10月之间的103名学生作为观察组,对照组采取传统教学法,而观察组则采取情景教学法,比较两组医学生学习后的理论与操作成绩、课堂与教师满意度.结果 经过课程学习后,观察组学生理论成绩及实操成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的教师满意度(95.1％)相对于对照组(91.2％),差异无统计学意义(P>0.05);课程满意度(97.1％)高于对照组(85.3％),差异有统计学意义(P<0.05);大部分学生对情景教学法能激发学习兴趣、锻炼临床能力、拓展知识面、巩固知识等内容表示认同.结论 在骨科康复技术的教学活动中,引入情景教学法,能够明显提升学生理论和操作成绩,提高学生自主思考的能力,改善学生对于教师与课堂的满意度.
文献关键词：
情景教学法;康复治疗;教学效果;实习带教;骨科教学;康复技术;康复教学
中图分类号：
作者姓名：
袁园;邹有利;袁光洪;黄丹
作者机构：
重庆医科大学附属永川医院康复医学科,重庆402160
文献出处：
引用格式：
[1]袁园;邹有利;袁光洪;黄丹-.情景教学法在骨科康复技术教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(19):87-90
A类：
B类：
情景教学法,骨科康复,康复技术,技术教学,讨情,重庆医科大学,永川,医学科,实习生,名作,传统教学法,医学生,理论与操作,操作成绩,教师满意度,课程学习,理论成绩,实操,课程满意度,激发学习兴趣,临床能力,知识面,巩固知识,自主思考,康复治疗,实习带教,骨科教学,康复教学
AB值：
0.286733
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