典型文献
雨课堂联合情景教学在内科学临床见习教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨雨课堂联合情景教学法在内科学临床见习中的应用效果。方法:选取2015级临床专业本科学生72名，采用电脑滚屏暂停法随机分为对照组和研究组，每组36名。对照组采用传统见习教学，研究组采用雨课堂联合情景教学。通过内科学理论考试、临床技能考核和基于学习兴趣、知识掌握及运用程度、临床思维与实践能力的10项评分点的调查问卷进行教学效果评估。采用SPSS 20.0进行
t检验。
结果:研究组学生课程综合成绩[包括理论考试成绩（87.94±5.68）和技能考试成绩（88.08±5.73）]高于对照组[（83.00±5.89）（83.86±4.80）（
P<0.01）]。调查问卷结果显示，研究组学生学习兴趣提升程度、自我学习能力、新知识掌握能力、运用知识能力、临床思维能力、临床实践能力、解决问题能力、自我表达能力、团队合作能力、医患沟通能力均优于对照组（
P<0.01）。
结论:雨课堂联合情景教学有助于提高学生知识掌握及运用程度、提高临床思维与实践能力、提高学习兴趣及临床见习教学效果。
文献关键词：
雨课堂;情景教学;内科学;临床见习;效果评估
中图分类号：
作者姓名：
赵玲;黄世英
作者机构：
昆明医科大学第二附属医院内分泌科，昆明 650101;昆明医科大学第一附属医院内分泌科，昆明 650031
文献出处：
引用格式：
[1]赵玲;黄世英-.雨课堂联合情景教学在内科学临床见习教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(11):1504-1508
A类：
滚屏
B类：
雨课堂,内科学,临床见习教学,情景教学法,临床专业,专业本科,本科学生,暂停,科学理论,临床技能,技能考核,卷进,教学效果评估,理论考试成绩,技能考试成绩,学生学习兴趣,升程,新知识,知识掌握能力,知识能力,临床思维能力,临床实践能力,解决问题能力,自我表达,表达能力,团队合作,合作能力,医患沟通能力,学生知识,提高学习兴趣
AB值：
0.241868
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
