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LBL与CBL联合PBL教学法在阴道出血诊疗实习带教中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨基于传统授课模式(LBL)+基于案例的学习(CBL)教学法+基于问题的学习(PBL)教学法联合模式在阴道出血诊疗实习带教中的应用价值.方法 选取2017年1月至2020年5月在该院妇产科临床实习的本科医学生161名,按不同教学方式分为观察组(LBL+CBL+PBL联合模式带教,82例)和对照组(LBL,79例),比较两组学生临床病例诊断理论考试成绩及实践操作成绩,评估联合模式带教的应用优势.结果 观察组临床病例诊断理论考试成绩、实践操作成绩均明显高于对照组,教学满意度也明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 LBL+CBL+PBL联合模式带教在阴道出血诊疗教学实践中效果良好,有效提高了学生的学习兴趣和学习主动性,值得进一步推广应用到其他妇科疾病教学实践中.
文献关键词：
基于传统授课模式;基于案例的学习;基于问题的学习;联合教学模式;阴道出血;临床实习
中图分类号：
作者姓名：
贺显利;刘东涌
作者机构：
重庆市铜梁区人民医院妇产科,重庆 402560
文献出处：
引用格式：
[1]贺显利;刘东涌-.LBL与CBL联合PBL教学法在阴道出血诊疗实习带教中的应用研究)[J].现代医药卫生,2022(20):3580-3582
A类：
基于传统授课模式,LBL+CBL+PBL
B类：
阴道出血,实习带教,基于案例的学习,基于问题的学习,联合模式,该院,妇产科,产科临床,临床实习,本科医学生,病例诊断,理论考试成绩,实践操作成绩,应用优势,教学满意度,诊疗教学,学习主动性,妇科疾病,联合教学模式
AB值：
0.210832
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