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融入"思政元素"的情景教学法在住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨融入"思政元素"的情景教学法对在肝病科住院医师规范化培训(简称规培)中的应用效果.方法 选取进行住院医师规范化培训的学生48人,随机分为两组,试验组采用融入"思政元素"的情景教学法,对照组采用传统教学法,对两组规范化培训学生理论考试、实践技能考核成绩及教学评价满意度进行比较.结果 两组学生理论考试成绩无明显差异(P>0.05);两组学生临床实践技能得分比较,试验组在接诊患者、临床思维路径分析、医嘱处置、病案书写、医患沟通能力和实践技能总成绩得分均优于对照组(P<0.05);两组学生教学效果调查问卷比较,试验组在提升学习兴趣、提升自主学习能力、团结协作能力、职业道德素养和总体教学满意度方面得分均明显高于对照组(P<0.05).结论 融入"思政元素"的情景教学法在肝病科住院医师规范化培训中应用,具有良好的效果.
文献关键词：
情景教学法;思政元素;住院医师规范化培训;学生
中图分类号：
作者姓名：
董金玲;郭会敏;邹怀宾;孔明;周莉;董培玲;康玮玮;张海燕;陈煜
作者机构：
首都医科大学附属北京佑安医院肝病中心四科,北京 100069;肝衰竭与人工肝治疗研究北京市重点实验室,北京100069;首都医科大学附属北京佑安医院护理部,北京 100069;首都医科大学附属北京佑安医院消化中心,北京100069;首都医科大学附属北京佑安医院教育处,北京100069
文献出处：
引用格式：
[1]董金玲;郭会敏;邹怀宾;孔明;周莉;董培玲;康玮玮;张海燕;陈煜-.融入"思政元素"的情景教学法在住院医师规范化培训中的应用)[J].医学教育管理,2022(02):188-192
A类：
B类：
情景教学法,住院医师规范化培训,肝病,规培,传统教学法,实践技能考核成绩,理论考试成绩,临床实践技能,接诊患者,临床思维,思维路径,医嘱,病案,医患沟通能力,总成绩,生教学,教学效果调查问卷,提升学习,自主学习能力,团结协作,协作能力,职业道德素养,教学满意度
AB值：
0.193928
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