典型文献
以问题为基础的教学法在妇产科临床护理带教中的应用
文献摘要：
目的 研究分析妇产科临床护理带教中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的效果.方法 选取2020年1月—2021年4月在济宁市中医院实习的护生70名为研究对象,遵照双盲法随机分为两组,其中35名护生为对照组,35名护生为观察组.对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法,以两组护生出科成绩、综合能力、对带教满意度为观察指标,之后对观察结果进行统计比较.结果 观察组理论知识、实践操作评分分别为(54.52±3.79)分、(34.96±3.28)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组带教后团队合作能力、自主学习能力、表达与沟通能力、知识信息获取及利用能力、问题分析与临床推理能力评分分别为(16.88±2.13)分、(16.63±2.75)分、(16.53±2.26)分、(16.96±2.35)分、(16.48±2.17)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生对带教的满意度为97.14％,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科临床护理带教中应用PBL教学法的效果更加确切,不仅可以提高护生的出科成绩与综合能力,还可以提高护生对带教的满意度.
文献关键词：
妇产科;护理带教;以问题为基础的教学法;出科成绩;综合能力;对带教满意度
中图分类号：
作者姓名：
王秀珍
作者机构：
济宁市中医院社防科,山东济宁 272000
文献出处：
引用格式：
[1]王秀珍-.以问题为基础的教学法在妇产科临床护理带教中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(19):60-63
A类：
B类：
以问题为基础的教学法,妇产科,产科临床,临床护理带教,problem,learning,PBL,济宁市,中医院,医院实习,遵照,双盲法,名护,传统教学法,出科成绩,对带教满意度,实践操作,团队合作,合作能力,自主学习能力,表达与沟通,沟通能力,信息获取,临床推理,推理能力
AB值：
0.219219
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