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全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用
文献摘要：
目的:探讨全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用。方法:将2019年2月至2020年8月在空军军医大学第一附属医院急诊科实习的86名护生，按照简单随机数字表法分为对照组（
n=43）和观察组（
n=43）。对照组采用全员分层带教，观察组采用全员分层带教结合PBL教学。比较两组实习护生的学习兴趣、主观能动性及对教学的认可度，并评估两组实习护生的理论成绩、操作技能及综合能力，同时评价实习护生的护理质量。采用SPSS 22.0进行卡方检验和
t检验。
结果:观察组护生的总学习兴趣发生率、总主观能动性发生率均优于对照组（
P<0.05）；观察组病例分析题、理论成绩总分、素质、操作成绩总分4个维度评分均高于对照组（
P<0.05）；两组简答题、选择题、技能3个维度评分比较，差异无统计学意义（
P>0.05）；观察组护生推理归纳能力、信息管理能力、目标完成能力、沟通交流能力4个维度评分均高于对照组（
P<0.05）；观察组护生对教学的总认可度为95.35%（41/43），高于对照组的79.07%（34/43）。
结论:全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理带教中可充分激发实习护生的学习兴趣，提高实习护生的主观能动性，提升实习护生对护理带教的认可度，改善护理质量。
文献关键词：
全员分层带教;以问题为基础的学习;急诊科;护理带教;综合能力;护理质量
中图分类号：
作者姓名：
郭丹;冯娟;张丽娜;吴莉;樊泽;张莉
作者机构：
空军军医大学第一附属医院急诊科，西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]郭丹;冯娟;张丽娜;吴莉;樊泽;张莉-.全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(10):1397-1400
A类：
全员分层带教,分层带教
B类：
PBL,护理实习,实习带教,空军军医大学,医院急诊科,名护,实习护生,主观能动性,认可度,理论成绩,操作技能,时评,护理质量,卡方检验,病例分析,分析题,操作成绩,简答题,选择题,归纳能力,完成能力,沟通交流,交流能力,护理带教,高实,以问题为基础的学习
AB值：
0.187144
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