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基于微助教的PBL教学法在影像诊断教学中的应用
文献摘要：
目的 评价基于微助教的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在医学影像诊断学教学中的应用效果.方法 选择2020年9-10月份福建医科大学2017级影像诊断学专业的学生共计60名,随机分成试验组(n=30)和对照组(n=30),两组理论授课学时、授课内容相同,试验组采用基于微助教的PBL教学法,对照组采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL).在课程结束后,利用微助教对两组学生进行理论考试及考试成绩分析,并进行满意度调查.结果 两组小测成绩对比,试验组的小测成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组的满意度评分比较差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查结果显示试验组教学有助于加深对知识的记忆程度(P＜0.05).结论基于微助教的PBL教学法有助于加深对知识的记忆程度,有助于提高学生的学习成绩.
文献关键词：
微助教;PBL教学法;LBL教学法;中枢神经系统;医学教育;影像诊断学
中图分类号：
作者姓名：
江少凡;杨哲婷;孙祎繁;林霖;耿莹茜;薛蕴菁
作者机构：
福建医科大学协和临床医学院医学影像学教研室,福建 福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]江少凡;杨哲婷;孙祎繁;林霖;耿莹茜;薛蕴菁-.基于微助教的PBL教学法在影像诊断教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(08):40-43
A类：
B类：
微助教,PBL,以问题为基础的教学法,problem,learning,医学影像诊断学,诊断学教学,理论授课,授课内容,以授课为基础的教学法,lecture,LBL,利用微,理论考试,考试成绩,成绩分析,满意度调查,满意度评分,问卷调查结果,学习成绩,中枢神经系统,医学教育
AB值：
0.241311
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