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CBCL教学法在皮肤科临床教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨在皮肤科临床教学中案例式协作教学法(case-based collaborative learning,CBCL)的应用效果.方法 选取2020年9月—2021年2月锦州医科大学2016级64名临床医学本科生作为研究对象,按随机排列法分为研究组(CBCL组)32名和对照组(PBL组)32名.通过授课效果问卷调查和教学考核成绩(基础理论知识、临床病例分析和新进研究进展)综合评价教学效果.结果 研究组学生认为CBCL教学模式可增加学习兴趣、增强医患沟通能力、提高临床思维能力、增强团队合作意识,对CBCL教学法满意,研究组和对照组差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学考核分数明显高于对照组,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBCL教学模式可增加学习兴趣、增强医患沟通能力、提高临床思维能力、增强团队合作意识,提高教学质量及医学生的综合能力.
文献关键词：
CBCL;PBL;TBL;CBL;教学法;皮肤科;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
孙健;李辛;杨冬梅
作者机构：
锦州医科大学附属第一医院变态反应科,辽宁锦州 121000
文献出处：
引用格式：
[1]孙健;李辛;杨冬梅-.CBCL教学法在皮肤科临床教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(18):49-52
A类：
B类：
CBCL,皮肤科,临床教学中,案例式,case,collaborative,learning,锦州,临床医学本科生,PBL,授课效果,教学考核,考核成绩,病例分析,医患沟通能力,临床思维能力,团队合作意识,提高教学质量,医学生,TBL,CBL
AB值：
0.237463
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