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模拟教学结合CBL对胸外科护生实习效果的影响
文献摘要：
目的:探讨模拟教学结合以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）对胸外科护生实习效果的影响。方法:采取整群抽样法，选取2019年胸外科实习护生30人作为对照组，采用传统带教；选取2020年胸外科实习护生30人作为研究组，采用模拟教学结合CBL带教。培训结束后对两组实习护生进行理论和基本技能操作考核，通过问卷调查评估护生对教学的认可度。采用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:研究组实习护生培训结束后理论和基本技能操作考核成绩优于对照组，差异有统计学意义（
P<0.001）。研究组实习护生在提高护理基本技能操作、提高自主学习能力、提高临床思维能力、提高突发应急应变能力、提高理论与实践操作相结合的能力、提高培训学习兴趣、培养团队合作能力、培养医患沟通能力等8个维度的教学认可度优于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:模拟教学结合CBL应用于胸外科护生实习中，可提高实习护生的护理技能掌握熟练程度，进而提升临床教学质量。
文献关键词：
模拟教学;病例式教学;胸外科;护生;基本技能操作
中图分类号：
作者姓名：
吴春雨;武春霞;康莉;韩艳红
作者机构：
首都医科大学附属北京胸科医院手术科室，北京 101149
文献出处：
引用格式：
[1]吴春雨;武春霞;康莉;韩艳红-.模拟教学结合CBL对胸外科护生实习效果的影响)[J].中华医学教育探索杂志,2022(03):352-355
A类：
B类：
模拟教学,教学结合,CBL,胸外科,护生实习,实习效果,以案例为基础的学习,case,learning,取整,整群抽样,抽样法,外科实习,实习护生,传统带教,基本技能操作,技能操作考核,调查评估,认可度,卡方检验,后理论,考核成绩,绩优,自主学习能力,临床思维能力,突发应急,应变能力,实践操作,团队合作,合作能力,医患沟通能力,高实,护理技能,技能掌握,熟练程度,临床教学质量,病例式教学
AB值：
0.304372
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