典型文献
以案例为基础的学习结合角色扮演在留学生皮肤科实习教学中的应用
文献摘要：
目的:探索以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）结合角色扮演在留学生皮肤科实习教学中的应用价值。方法:选取四川大学华西临床医学院2013级、2014级内外全科医学士项目留学生为研究对象。研究组采取CBL结合角色扮演教学法+传统小讲课教学，对照组采取传统小讲课教学。比较研究组组内学生对2种教学方式的收获度评分、兴趣激发及分析能力、沟通胜任力锻炼帮助度，同时对比研究组和对照组组间出科考核成绩差异。采用SPSS 17.0软件进行 t检验；对比采用配对设计的符号秩和检验。 结果:研究组组内学生对CBL结合角色扮演教学法的收获度评分[95（91，100）]高于传统小讲课[84（78，100）]，前者更能帮助激发学习兴趣及锻炼自学分析能力、医患沟通能力，且研究组的出科考核成绩[（90.23±4.78）分]高于对照组[（82.51±7.57）分]，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:在传统小讲课的基础上加入CBL结合角色扮演教学，可提高留学生实习教学效果，值得进一步推广。
文献关键词：
以案例为基础的学习;角色扮演;实习教学;皮肤科;留学生
中图分类号：
作者姓名：
李桐;黎静宜;蒋献
作者机构：
四川大学华西医院皮肤性病科，成都 610041
文献出处：
引用格式：
[1]李桐;黎静宜;蒋献-.以案例为基础的学习结合角色扮演在留学生皮肤科实习教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(02):183-186
A类：
医学士
B类：
以案例为基础的学习,生皮,皮肤科,实习教学,case,learning,CBL,四川大学,华西,西临,临床医学院,全科医学,角色扮演教学法,小讲课,组组,内学,兴趣激发,分析能力,胜任力,同时对比,出科考核,考核成绩,成绩差异,符号秩,秩和检验,激发学习兴趣,自学,医患沟通能力,留学生实习
AB值：
0.250976
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