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典型文献
改良TBL结合模拟教学在医学生早期临床思维教学中的应用
文献摘要:
目的 探讨改良以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)结合模拟教学的方法对低年级医学生早期临床思维能力培养的效果.方法 采用对照试验的方法,选择2020年秋季学期40名选课医学生为试验组,采用改良TBL结合模拟教学的方法,以2017年秋季和2018年秋季两学期选课的各40名医学生分别为对照组1和对照组2,分别已实施传统理论授课教学(lecture-based learning,LBL)和LBL结合案例为基础的教学(case-based learning,CBL),比较三组学生的急诊临床思维模拟演练成绩和问卷调查结果,根据数据类型不同分别使用单因素方差分析和χ2检验分析比较各组的教学效果.结果 试验组在初步诊断正确性方面与对照组2无显著差别,但在急诊处理决策能力、团队合作能力和模拟演练总成绩方面均高于对照组1和对照组2(P<0.05).问卷调查结果显示,在赞同"增强团队合作意识"和"增强沟通能力"两个方面,试验组的正面评价均高于对照组1和对照组2,其差异有统计学意义(P<0.05).试验组和对照组2在赞同"喜欢该教学方式"和"激发学习兴趣"两方面均优于对照组1(P<0.05).结论 改良TBL结合模拟教学的方法可提高已接受过临床理论LBL后的低年级医学生的临床决策能力、团队合作能力和沟通能力,适用于医学生早期临床思维的培养,并值得逐渐应用推广.
文献关键词:
以团队为基础的教学;模拟教学;临床思维
作者姓名:
叶子;黄应雄;刘江辉;廖瑾莉;黄勇;蒋鹏;王建儒;詹红
作者机构:
中山大学附属第一医院急诊科,广州,510080;中山大学附属第一医院脊柱外科,广州,510080
引用格式:
[1]叶子;黄应雄;刘江辉;廖瑾莉;黄勇;蒋鹏;王建儒;詹红-.改良TBL结合模拟教学在医学生早期临床思维教学中的应用)[J].高校医学教学研究(电子版),2022(01):23-29
A类:
B类:
TBL,模拟教学,思维教学,以团队为基础的教学,team,learning,低年级医学生,临床思维能力,思维能力培养,对照试验,选课,名医,理论授课,lecture,LBL,案例为基础,case,CBL,模拟演练,练成,问卷调查结果,数据类型,单因素方差分析,检验分析,急诊处理,合作能力,总成绩,赞同,团队合作意识,沟通能力,正面评价,激发学习兴趣,受过,临床决策能力,应用推广
AB值:
0.292175
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