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全景式教学在呼吸科实习医师临床教学中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨全景式教学在呼吸科临床实习教学中的价值。方法:选取2019年10月至2020年6月在呼吸科进行3周轮转的临床实习医师35人,按进科先后顺序分为对照组(
n=17)和研究组(
n=18)。对照组采用传统教学,研究组采用全景式教学。教学结束后,通过理论知识、实践考核及问卷调查评估教学效果。运用SPSS 19.0进行
t检验。
结果:两组实习医师理论考核成绩对比,差异无统计学意义[(89.62±4.05)分vs.(90.84±4.12)分,
t=-0.891,
P=0.379]。研究组实践考核(病例分析、呼吸科体格检查、病史问询和技能操作)成绩高于对照组,差异有统计学意义(
P<0.05)。研究组实习医师在学习兴趣、自主学习能力、自学能力、医患沟通语言表达能力、文献查阅能力、临床思维能力、综合分析能力、知识拓展能力、系统诊断能力、团队协作能力、教学满意度等方面均优于对照组,差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:全景式教学可有效提高实习医师掌握呼吸科临床诊疗能力,改善教学效果,提高实习医师今后的学习能力和临床胜任力。
文献关键词：
全景式教学;呼吸科;临床实习医师;价值研究
中图分类号：
作者姓名：
孟凡荣;马秀红;俞凤红;刘白羽;韩凤昭
作者机构：
首都医科大学附属北京朝阳医院怀柔医院科教科,北京 101400;首都医科大学附属北京朝阳医院怀柔医院呼吸科,北京 101400;首都医科大学附属北京朝阳医院怀柔医院药剂科,北京 101400
文献出处：
引用格式：
[1]孟凡荣;马秀红;俞凤红;刘白羽;韩凤昭-.全景式教学在呼吸科实习医师临床教学中的应用研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(04):446-450
A类：
全景式教学
B类：
呼吸科,临床教学中,临床实习教学,轮转,临床实习医师,先后顺序,调查评估,理论考核成绩,病例分析,体格检查,问询,技能操作,自主学习能力,自学能力,医患沟通,语言表达能力,临床思维能力,分析能力,知识拓展,系统诊断,诊断能力,团队协作能力,教学满意度,高实,临床诊疗,诊疗能力,改善教学,师今,临床胜任力,价值研究
AB值：
0.256916
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