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情景模拟教学法在消化器官系统整合课程教学中的应用研究
文献摘要：
目的 评估情景模拟教学在消化器官系统整合课程中的作用.方法 选取2019年8月—2020年8月进入上海交通大学附属第一人民医院实习的临床医学院学生38名,随机分入研究组和对照组.研究组学生在理论授课、临床见习的基础上开展相同学时的情景模拟教学,对照组学生接受消化系统整合课程的常规教学.通过对比理论考核成绩及Mini-CEX和DOPS形式分别对比两组学生对消化系统知识链构建方面和对技能操作掌握方面的差异.结果 研究组学生理论考核成绩显著高于对照组成绩,差异有统计学意义(P<0.05).Mini-CEX评分量表结果显示研究组学生在病史问询、体格检查等七个单项得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).DOPS评分量表显示两组技能操作得分研究组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生对课程设置的各项反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学法融入消化器官系统整合课程中,可以改善和提高整合课程的学习效率,达到熟练掌握知识技能的同时增强临床胜任力的效果.
文献关键词：
情景模拟教学;器官系统整合课程;基于问题的学习;急腹症;Mini-CEX;DOPS
中图分类号：
作者姓名：
顾海涛;王敏;吴珺艺;裘正军;刘玮;龚锦;吴卫东
作者机构：
上海交通大学附属第一人民医院普外科,上海 200080;上海交通大学附属第一人民医院教育处,上海 200080;上海交通大学附属第一人民医院实训中心,上海 201620
文献出处：
引用格式：
[1]顾海涛;王敏;吴珺艺;裘正军;刘玮;龚锦;吴卫东-.情景模拟教学法在消化器官系统整合课程教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(18):23-26
A类：
B类：
情景模拟教学法,消化器官,器官系统整合课程,上海交通大学,医院实习,临床医学院,医学院学生,理论授课,临床见习,消化系统,常规教学,理论考核成绩,Mini,CEX,DOPS,知识链,技能操作,成绩显著,评分量表,问询,体格检查,七个,表显,课程设置,学习效率,熟练掌握,知识技能,临床胜任力,基于问题的学习,急腹症
AB值：
0.198862
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