典型文献
问题式教学在妇产科临床护理带教中的渗透
文献摘要：
目的 以到妇产科实习的护生为判定对象,观察在临床护理带教中问题式教学的应用效果.方法 将2019年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为对照组,对其开展传统教学.将2020年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为观察组,对其开展问题式教学.以护生临床综合能力考核成绩、出科成绩和护生对教学模式满意度情况为判定指标,对不同方法教学取得的效果情况分析.结果 教学后,在比较护生临床综合能力考核成绩中,对照组数据评分结果更低(P<0.05).在比较护生出科成绩中,对照组数据评分结果低于观察组(P<0.05).在比较护生对教学模式满意度情况中,对照组、观察组所占比分别是71.05％、92.11％,前者低于后者(P<0.05).结论 在妇产科临床护理带教中,问题式教学模式的开展,通过对问题的设置,引导护生实践、思考及学习,有助于护生实习成绩的提高,同时还能提升护生对教学模式的满意度,激发学生自主性.
文献关键词：
临床护理带教;妇产科;问题式教学;临床综合能力考核成绩;教学满意度;出科成绩
中图分类号：
作者姓名：
田玉姝;张雨
作者机构：
中国人民解放军联勤保障部队第九六〇医院泰安医疗区妇产科,山东 泰安271000
文献出处：
引用格式：
[1]田玉姝;张雨-.问题式教学在妇产科临床护理带教中的渗透)[J].中国继续医学教育,2022(16):94-97
A类：
B类：
妇产科,产科临床,临床护理带教,名护,临床综合能力考核成绩,出科成绩,满意度情况,判定指标,不同方法,问题式教学模式,导护,护生实习,教学满意度
AB值：
0.13985
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