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任务驱动联合反馈机制为基础的教学在妇产科护生实习带教中的应用
文献摘要：
目的:探讨任务驱动联合反馈机制为基础的教学对提升妇产科实习护生带教质量及满意度的研究。方法:选取2019年6月至2020年6月在海南医学院第一附属医院妇产科实习的203名实习护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组(
n=96)和研究组(
n=107)。对照组采用传统教学,研究组采用任务驱动联合反馈机制为基础的教学。教学结束后,通过理论考核、技能操作考核及教学满意度评价两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行
t检验和非参数秩和检验。
结果:研究组实习护生理论考核[(93.51±4.22) vs. (89.62±4.08)]和技能操作考核总成绩[(93.20±4.14) vs. (82.06±3.82)]均优于对照组,差异有统计学意义(
P<0.05)。研究组实习护生教学满意度评价(带教教师能力和执行力、教学内容和任务设计、教学任务完成情况、反馈机制执行力及反馈后改进情况)结果优于对照组,差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:任务驱动联合反馈机制为基础的教学能有效提高妇产科实习护生的带教质量及教学满意度。
文献关键词：
任务驱动;反馈机制;教学模式;妇产科;实习护生
中图分类号：
作者姓名：
邹聪聪;苏小玉;谢春丽;陈丽燕
作者机构：
海南医学院第一附属医院护理部,海口 570102;海南医学院第一附属医院妇科,海口 570102;海南医学院第一附属医院生殖医学科,海口 570102
文献出处：
引用格式：
[1]邹聪聪;苏小玉;谢春丽;陈丽燕-.任务驱动联合反馈机制为基础的教学在妇产科护生实习带教中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(04):492-495
A类：
B类：
任务驱动,反馈机制,妇产科,产科护生,护生实习,实习带教,实习护生,护生带教,带教质量,海南医学院,名实,先后顺序,理论考核,技能操作考核,教学满意度,满意度评价,非参数,秩和检验,总成绩,生教学,带教教师,教师能力,执行力,任务设计,教学任务,任务完成,完成情况
AB值：
0.259527
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