典型文献
"双减"背景下小学教师的角色困境与转换路径——基于教育社会学的视角
文献摘要：
"双减"政策的出台预示着义务教育将会出现全新变化和重大变革,要让"双减"政策真正落地落实,实现"减负提质",教师是关键环节.由于小学教育的基础性、关键性特点,加之"双减"对教师提出了更高的要求,教师的"角色丛"日益复杂.本文从完善教师待遇保障机制和激励政策、家校社协同育人、提高教师专业素养、加强师德师风建设等方面寻求可能的转换路径,切实落实"双减"政策,实现立德树人根本任务.
文献关键词：
"双减";小学教师;教师角色转换;教育社会学
中图分类号：
作者姓名：
李赐平;刘玲
作者机构：
西华师范大学 教育学院,四川 南充 637009
文献出处：
引用格式：
[1]李赐平;刘玲-."双减"背景下小学教师的角色困境与转换路径——基于教育社会学的视角)[J].文教资料,2022(13):156-159
A类：
角色丛
B类：
双减,小学教师,角色困境,转换路径,教育社会学,学的视角,预示,义务教育,大变革,落地落实,减负提质,小学教育,善教,教师待遇,待遇保障,激励政策,家校社协同育人,教师专业素养,师德师风建设,切实落实,教师角色转换
AB值：
0.332332
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
