典型文献
“双减”背景下小学数学课堂提问有效性的探索
文献摘要：
“双减”是指减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外活动培训负担，小学数学课堂的提问方式也要适应这一政策。教师要改变教学策略，优化课堂提问方法，使提问方式变得高效并且让学生容易接受。这样数学课堂的效率才能提高，才能达到课堂提问的真正目的，才能提高学生各个方面的能力，促进学生的全面发展。
文献关键词：
“双减”政策;小学数学;课堂提问
中图分类号：
作者姓名：
许振裕
作者机构：
广西北流市永丰小学，广西 玉林 537400
文献出处：
引用格式：
[1]许振裕-.“双减”背景下小学数学课堂提问有效性的探索)[J].美眉,2022(02):6-8
A类：
B类：
双减,小学数学课堂,课堂提问有效性,义务教育阶段,作业负担,校外活动,培训负担,提问方式,教学策略,优化课堂,提问方法,容易接受
AB值：
0.275483
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