典型文献
指向"稳态与平衡观"的高中生物学大单元教学设计
文献摘要：
大概念或大观念作为课程改革中内容结构化与统整化的重要变革方向,学科教学中应以此方式进行教学设计.研究以生物学独特且重要的学科观念"稳态与平衡观"为例,基于生命结构的系统层次线索进行了大单元的内容重构.面对着系统化、逻辑化的教学内容,通过设定多种类型学习目标、附加基源性学习活动,以及观念外化的表现性评价等方式进行整体设计,以期为生物学大概念教学提供借鉴.
文献关键词：
大单元教学;高中生物学;大概念;稳态与平衡观
中图分类号：
作者姓名：
黄伟文;朱俊
作者机构：
江苏省奔牛高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄伟文;朱俊-.指向"稳态与平衡观"的高中生物学大单元教学设计)[J].中小学班主任,2022(22):15-18,24
A类：
B类：
稳态与平衡观,高中生物学,大单元教学设计,大观念,念作,内容结构化,变革方向,学科教学,学科观念,生命结构,内容重构,对着,多种类型,类型学,学习目标,基源,学习活动,外化,表现性评价,整体设计,生物学大概念,大概念教学
AB值：
0.319779
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
