典型文献
基于主题意义的高中历史大单元教学路径
文献摘要:
面对统编教材内容丰富与历史课时不足、通史呈现的宏大叙事与学生素养的个体培育两大矛盾,历史主题意义的凝练为教师教学提供了新的视点与抓手.本文以"第一次世界大战与战后国际秩序"为例,通过课例研究生成了基于历史大单元主题确定教学内容、依据深层育人价值铺陈单元子主题、以适宜素材与适切任务建构逻辑关系的高中历史大单元教学路径.
文献关键词:
高中历史;大单元教学;主题意义;大概念
中图分类号:
作者姓名:
袁珺
作者机构:
江苏省前黄高级中学
文献出处:
引用格式:
[1]袁珺-.基于主题意义的高中历史大单元教学路径)[J].中小学班主任,2022(22):11-14
A类:
B类:
主题意义,高中历史,大单元教学,教学路径,统编教材,教材内容,内容丰富,历史课,课时,通史,宏大叙事,学生素养,历史主题,教师教学,视点,第一次世界大战,战后,国际秩序,课例研究,大单元主题,主题确定,育人价值,铺陈,元子,适切,建构逻辑,大概念
AB值:
0.41285
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