典型文献
历史学科大概念提取的一般途径——以高中历史统编教材必修一第二单元为例
文献摘要：
核心素养和大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一.其中,学科核心素养是新时期我国课程改革落实立德树人根本任务的关键举措,大概念则是落实学科核心素养的重要抓手.但是,如何提取大概念以运用到课程教学中,以加快推进核心素养落地的路径尚未清晰.本文阐明了历史学科大概念的重要意义,围绕大概念的提取路径做了探索性尝试,通过归纳思维提取和演绎思维印证,保证大概念的科学性和有效性.
文献关键词：
历史教学;大概念;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
张永豪
作者机构：
河南省漯河市第五高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]张永豪-.历史学科大概念提取的一般途径——以高中历史统编教材必修一第二单元为例)[J].华夏教师,2022(17):42-44
A类：
B类：
历史学科,学科大概念,大概念提取,高中历史,统编教材必修,普通高中,高中课程,课程方案,学科核心素养,关键举措,实学,核心素养落地,提取路径,归纳思维,历史教学,单元教学
AB值：
0.289733
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
