典型文献
培养高中生恰当支持受挫同伴能力的心育课设计——以"感你所感,拉近彼此"主题课为例
文献摘要：
高中生人际交往向纵深发展,但在理解和支持受挫同伴时缺乏章法.心理教师在"感你所感,拉近彼此"主题课中,通过创设情境,澄清在回应同伴受挫时的四种误区:非言语伤害、贬低指责式反馈、自我中心式安慰、盲目敷衍式鼓励;通过换位思考,让学生体悟恰当的理解支持同伴的策略,并进行练习运用,从而改善学生的人际交往状况.
文献关键词：
高中生;共情能力;同伴交往;人际沟通
中图分类号：
作者姓名：
马俊雅
作者机构：
庄河市第二高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]马俊雅-.培养高中生恰当支持受挫同伴能力的心育课设计——以"感你所感,拉近彼此"主题课为例)[J].辽宁教育,2022(24):52-54
A类：
回应同伴
B类：
高中生,受挫,心育,所感,拉近,人际交往,纵深发展,章法,心理教师,课中,创设情境,澄清,贬低,指责,自我中心,安慰,敷衍,换位思考,体悟,练习运用,共情能力,同伴交往,人际沟通
AB值：
0.44714
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