典型文献
高中生物学探究性学习中落实"双减"政策的有效途径探析
文献摘要：
生物学教学旨在以基本的生命规律、生物理论、生活现象为铺垫,使学生有效借助各类生物素材与资源,在积极参与诸多生物实验、活动中获得对教学内容的深入理解,以达到促进学生认知发展的目的.而针对传统高中生物学教学中过分注重强制灌输、直接讲授的认知误区,教师应以"双减"政策的要求为统领,就教学模式、途径、手段进行创新与变革、改进与优化,以促进学生的身心健康与全面发展.同时,为了确保"双减"政策的深度贯通,教师应以切实应用探究性学习为引领,并借助探究性活动的开展、探究性情境的创设、探究性问题的引入,为学生提供更多探究、实践、体验的机会,使其在参与探究性学习中获得认知突破.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
叶瑞
作者机构：
甘肃省陇南市两当县第一中学,甘肃 陇南
文献出处：
引用格式：
[1]叶瑞-.高中生物学探究性学习中落实"双减"政策的有效途径探析)[J].新课程,2022(25):12-13
A类：
B类：
探究性学习,中落,双减,途径探析,生活现象,铺垫,类生物,生物素,多生,生物实验,学生认知,认知发展,高中生物学教学,灌输,讲授,认知误区,教师应,创新与变革,改进与优化,应用探究,探究性活动,探究性问题
AB值：
0.354071
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