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"双减"背景下小学生创造力浸润培养的系统模型——基于奇凯岑特米哈伊的创造力研究
文献摘要：
从"双减"政策的要求出发,以小学教育教学创新和提质增效为目标,利用奇凯岑特米哈伊的创造力模型,分析了家庭、学校、社会的互动对小学生创造力培养的作用.以学生成长为中心,以学校30年的创造教育实践为根据,提出构建"以文化人"创意文化浸润系统、"创+课程"浸润激发系统、"一基两变"课堂浸润发展系统、"三位一体"合力浸润支撑系统,完善小学生创造力浸润培养的系统模型.
文献关键词：
双减;小学生;创造力;体系模型
中图分类号：
作者姓名：
王丽
作者机构：
沈阳市沈河区文化路小学
文献出处：
引用格式：
[1]王丽-."双减"背景下小学生创造力浸润培养的系统模型——基于奇凯岑特米哈伊的创造力研究)[J].辽宁教育,2022(24):44-48
A类：
B类：
双减,小学生,系统模型,特米,米哈伊,小学教育,教育教学创新,创造力培养,以学生成长为中心,创造教育,以文化人,意文,文化浸润,支撑系统,体系模型
AB值：
0.33451
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