典型文献
小学音乐教学中多元文化的渗透策略研究
文献摘要：
随着社会进步，我国教育体系不断深化改革，推动了我国素质教育的深入发展，小学生的艺术培养与发展开始备受
教育界重视。随新课程标准的实施，音乐课程核心目标逐步趋于在素质教育理念下促进学生多元化综合发展，因
此，适当地开展多元文化音乐赏析则有助于促进学生的对艺术的理解与认识，在潜移默化中培养学生赏析能力。此
外，多元文化教学还能有效提升学生创造力与实践能力，进而培养学生艺术情趣。为此，小学音乐教师应突破传统
音乐课堂中的单一教学模式，重视学生实践能力培养和情感熏陶，积极引用多元文化教学的方法提高音乐课堂趣味
性与实践性，更好地引导学生参与到多元文化艺术中来，以提高学生对小学音乐课堂的热情与兴趣。基于此，本文
着重介绍了小学音乐多元文化教学的内涵、重要性及其意义，并提出了小学音乐教学中多元文化渗透的策略。
文献关键词：
小学音乐;音乐教学;多元文化;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
唐亦文
作者机构：
北京亦庄实验小学 北京 100176
文献出处：
引用格式：
[1]唐亦文-.小学音乐教学中多元文化的渗透策略研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(42):48-50
A类：
B类：
小学音乐教学,多元文化,文化的渗透,渗透策略,社会进步,小学生,培养与发展,教育界,新课程标准,音乐课程,课程核心,核心目标,素质教育理念,综合发展,音乐赏析,理解与认识,潜移默化,赏析能力,文化教学,情趣,音乐教师,教师应,视学,学生实践能力,实践能力培养,熏陶,高音,学生参与,文化艺术,小学音乐课堂,文化渗透
AB值：
0.292794
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