典型文献
以问题为驱动 助力数学深度学习
文献摘要：
孔子说:"疑是思之始,学之端."学启于疑,问题是数学的心脏,是数学教学的核心要素.恰当的数学问题能激发学生学习兴趣和探索欲望,激活学生数学思维,有效提高学生数学学习能力.在数学教学中,教师应以问题为驱动,促使学生思维向纵深发展,助力深度学习;应以问促学,促使学生深度体验、深度思考、深度理解、深度练习,进而提升数学素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
佟瑶;孙燕鹏
作者机构：
锦州市实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]佟瑶;孙燕鹏-.以问题为驱动 助力数学深度学习)[J].辽宁教育,2022(15):72-74
A类：
深度练习
B类：
数学深度学习,孔子,数学教学,数学问题,学生学习兴趣,欲望,激活学生,数学思维,数学学习能力,教师应,学生思维,纵深发展,以问促学,深度体验,深度思考,深度理解,数学素养
AB值：
0.432857
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