典型文献
数学问题意识培养应如何起步——基于一年级小学生的视角
文献摘要：
"学起于思,思源于疑."这里"疑"指的便是"问题",一个个数学问题是引领学生学会思考、正确质疑的源头活水.一年级上学期是培养学生数学思维的开始,对他们进行问题意识的培养意义更为非凡.在引领学生知道什么是"数学问题"的基础上,以深度感知问题结构为过渡,通过形式多样、由浅入深的系统化提问训练,扎实培养他们敢问、乐问、会问的数学问题意识与质疑能力,进而逐步建构他们条理化、结构化的数学思维,为提升他们有序分析问题及解决问题的能力奠定基础.
文献关键词：
数学问题;师生对话;认知活动;问题意识
中图分类号：
作者姓名：
于勇
作者机构：
江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 215200
文献出处：
引用格式：
[1]于勇-.数学问题意识培养应如何起步——基于一年级小学生的视角)[J].数理化解题研究,2022(17):65-67
A类：
B类：
数学问题意识,意识培养,一年级,小学生,学起,于思,思源,一个个,领学,学会思考,源头活水,数学思维,培养意义,非凡,生知,由浅入深,提问,质疑能力,条理化,分析问题,问题及解决,解决问题的能力,师生对话,认知活动
AB值：
0.379647
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