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建模探究润物无声——初中数学建模教学课堂片段评析与反思
文献摘要：
所谓数学建模,实质上就是将原本复杂的数学问题转化为数学模型的应用活动,在利用数学知识解决现实问题时,数学模型的构建至为关键,带有一定的难度.在构建数学模型的具体阶段,要通过调查活动,获取相关数据资料,对研究对象存在的内在规律和固有特征进行科学分析,抓住问题的主要矛盾,然后利用数学理论和方法解决问题.由此可见,数学建模对个体的数学基础、想象能力和洞察能力等要求较高.同时,数学建模也是数学学科和现实生活联系的重要途径.时至今日,数学建模在我国发展阶段发挥的作用渐趋重要,备受教育工作者重视.在数学建模的过程中,学生不仅能够增进对数学学科的理解,还能够形成一定的数学思想和数学方法,实现自身情感、态度和思维能力的良好发展.从初中数学建模教学实际情况看,普遍以提出问题为导向,引导学生在具体的学习活动中,形成探究质疑精神,发展数学思维能力.本文中,选择初中数学建模教学课堂片段进行分析和评价,并提出几点心得体会,以期为后续阶段的数学建模教学提供参照.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
潘玮
作者机构：
江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]潘玮-.建模探究润物无声——初中数学建模教学课堂片段评析与反思)[J].中学数学,2022(06):90-91
A类：
B类：
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AB值：
0.36843
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