典型文献
劣构型试题的考查与教学
文献摘要：
1引言
数学问题解决能力是近几年国内外数学教育研究的热点内容,也是中学数学教学的重要目标.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出要在日常教学中通过创设合适的数学情境和数学问题,引导学生运用数学思维方式提出问题、分析问题并解决问题,从而形成和发展数学学科核心素养.其中数学问题依据其情境、条件以及设问有着不同的分类,国内相关研究多采用David H.Jonassen的分类:将问题分为谜题、良构问题和劣构问题,良构问题是指具有明确的已知条件,经过若干规则能够获得同一性解决方案的问题,而劣构问题是相对于良构问题而言的,有的文献中称之为不良结构问题等,并不是指问题不佳,而是相对而言无明确界定,没有明确的结构、要求,或是没有明确的解决方法.劣构问题往往含有多种解决方法,其解决问题所需的条件、原理往往具有不确定性,对于培养学生数学思维,提升数学核心素养,以及帮助学生加深对数学知识体系的建构有重要作用.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王雅琪;曹付生;曹一鸣
作者机构：
北京教育考试院 100083;北京师范大学附属实验中学 100032;北京师范大学 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王雅琪;曹付生;曹一鸣-.劣构型试题的考查与教学)[J].数学通报,2022(07):26-30,34
A类：
Jonassen
B类：
试题,考查,引言,数学问题解决能力,数学教育,热点内容,中学数学教学,普通高中,高中数学课程标准,日常教学,数学情境,数学思维方式,提出问题,分析问题,数学学科核心素养,设问,David,谜题,劣构问题,同一性,称之为,不良结构,相对而言,数学核心素养,数学知识
AB值：
0.32701
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