典型文献
多元建构体验提升初中学生化学核心素养
文献摘要：
学生学习化学的过程也是他们不断地进行各种体验的过程,这个过程包括学生自己动手操作,自主建构实验,自主对接生活等.在体验中学生会对课本的认知有更深刻的认识,进而将认知转化为能力,再将能力转化为素养.因此在教学的过程中,教师要创设不同的教学活动,以让学生多元感官参与学习,以让他们获得充分的体验.教师创设的活动要以学生为主体,要让他们在积极地的体验中获得素养的真实生长.
文献关键词：
核心素养;多元体验;初中化学
中图分类号：
作者姓名：
李贵强;张安丽
作者机构：
江苏省扬州市高邮市送桥镇初级中学 225651
文献出处：
引用格式：
[1]李贵强;张安丽-.多元建构体验提升初中学生化学核心素养)[J].数理化解题研究,2022(14):140-142
A类：
B类：
多元建构,初中学生,学生化,生化学,化学核心素养,动手操作,自主建构,对接生活,学生会,课本,认知转化,能力转化,参与学习,以学生为主体,极地,多元体验,初中化学
AB值：
0.479161
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