典型文献
"双减"背景下初中化学教学中安全教育的渗透策略
文献摘要：
初中化学是在义务教育阶段九年级才开设的一门启蒙学科,旨在培养学生的化学核心素养,对学生的全面发展,特别是对初中学生核心素养的发展有着非常重要的作用.化学是一门以实验为基础的自然学科,在化学教学中,实验教学必不可少.实验不仅能激发学生学习兴趣,帮助学生获取化学知识,还能通过学生掌握化学实验技能,培养学生动手能力、团结协作能力和创新创造能力,从而提高学生解决问题能力和应试能力.但在化学实验中,学生自己动手利用各种实验仪器和药品进行实验,存在着种种安全隐患.在生活生产中各种与利用化学有关的安全隐患也很多.在"双减"背景下,我们都在给学生减负,但对学生的安全教育不但不能减,还要进一步加强,要扎扎实实的渗透到日常的教育教学中来.我们要防患于未然,让学生安全的学习化学和利用化学,就必须在初中学生化学启蒙学习阶段,全力渗透安全教育,培养学生安全意识和行为习惯,以提高学生的科学素养和人文素养,实现初中学生素质教育的目的.
文献关键词：
化学教学;安全意识;行为习惯
中图分类号：
作者姓名：
王惠玲
作者机构：
甘肃省武威第十九中学 733000
文献出处：
引用格式：
[1]王惠玲-."双减"背景下初中化学教学中安全教育的渗透策略)[J].数理化学习（教育理论）,2022(11):26-27,30
A类：
B类：
双减,初中化学教学,安全教育,渗透策略,义务教育阶段,九年级,蒙学,化学核心素养,初中学生,中学生核心素养,自然学科,实验教学,学生学习兴趣,化学知识,化学实验,实验技能,动手能力,团结协作,协作能力,创新创造能力,解决问题能力,应试,实验仪器,生活生产,学生减负,扎扎实实,渗透到,防患于未然,学生安全,学生化,生化学,化学启蒙,安全意识,行为习惯,科学素养,人文素养,学生素质教育,教育的目的
AB值：
0.348767
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