典型文献
指向高阶思维的小学语文深度阅读教学探究
文献摘要：
新时代下,培养学生高阶思维是小学语文阅读教学的重要目标之一.在阅读课堂上,教师采取有效措施不断发散学生思维,引导其深入探究,从而循序渐进地提高学生阅读水平,促进其核心素养的发展.基于不同学段学生的学习特点,教师需要设计有深度的问题,以此有效提高学生阅读自主性,在多元化的思维训练中强化阅读能力.
文献关键词：
高阶思维;小学语文;深度阅读;教学
中图分类号：
作者姓名：
籍伟伟
作者机构：
安徽省合肥市中国科学技术大学附属中学 230041
文献出处：
引用格式：
[1]籍伟伟-.指向高阶思维的小学语文深度阅读教学探究)[J].教学管理与教育研究,2022(23):29-30
A类：
B类：
深度阅读教学,教学探究,新时代下,学生高阶思维,小学语文阅读教学,阅读课堂,堂上,发散,散学,学生思维,循序渐进,学生阅读,阅读水平,核心素养,学段,学习特点,有深度,阅读自主性,思维训练,阅读能力
AB值：
0.382792
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