典型文献
行为—认知教学法在小学语文阅读教学中的实践策略探究
文献摘要：
阅读教学是小学语文教学的一大重点,强调培养学生的阅读能力、思维能力,掌握更多的语言知识与规律.在当前小学语文阅读教学中,行为—认知教学法有较广泛的应用,关注学生的认知能力和行为能力,可以在认知心理学、行为主义心理学的基础上展开教学,有较好的应用效果.基于新课程改革对小学语文阅读教学所提出的新要求,教师应更加重视行为—认知教学法的渗透和应用,以求有力革新阅读教学模式,达到培养和发展学生阅读能力的目的.文章先对行为—认知教学法做简要的介绍,然后谈一谈小学语文阅读教学中应用行为—认知教学法的优势之处,最后重点论述小学语文阅读教学中应用行为—认知教学法的策略措施,一是结合阅读和倾听,二是结合阅读和表达,三是促进阅读与写作的互补.
文献关键词：
行为—认知教学法;小学语文;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
王丽
作者机构：
宁夏回族自治区银川市永宁县第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]王丽-.行为—认知教学法在小学语文阅读教学中的实践策略探究)[J].考试周刊,2022(40):60-63
A类：
B类：
小学语文阅读教学,实践策略,策略探究,小学语文教学,语言知识,关注学生,认知能力,行为能力,认知心理学,行为主义心理学,心理学的,新课程改革,教师应,新阅读,阅读教学模式,发展学生,学生阅读能力,谈一谈,优势之处,策略措施,倾听,阅读与写作
AB值：
0.212968
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