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基于提升初中生核心素养的驱动性问题的设计——以初三化学"溶液中离子的鉴别"为例
文献摘要：
教学中,教师的一些低效的课堂提问方式,往往使师生互动低效化.问题教学的核心要素之一就是驱动性问题.本文以关注学生核心素养提升为目标,对"溶液中离子的鉴别"进行整体设计.通过设计课堂对比性问题链、情境性问题链、探究性问题链,让发展学生化学学科思维方式和解决问题的能力落实在具体的教学实践中.
文献关键词：
驱动性问题;问题链;核心素养;初三化学
中图分类号：
作者姓名：
王晓月
作者机构：
江苏省苏州市吴中区木渎实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]王晓月-.基于提升初中生核心素养的驱动性问题的设计——以初三化学"溶液中离子的鉴别"为例)[J].新课程导学,2022(07):72-74
A类：
B类：
初中生,驱动性问题,初三化学,课堂提问,提问方式,师生互动,低效化,问题教学,关注学生,学生核心素养,核心素养提升,整体设计,设计课,对比性,问题链,情境性问题,探究性问题,发展学生,学生化,生化学,化学学科,学科思维,解决问题的能力
AB值：
0.417571
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